Opgave til "En dødssyg ven"

Skriv et digt på 14 vers (linjer): Første linje skal være på 1 stavelse, anden linje på 2, tredje linje på 3 osv. Efter 7. linje tælles igen ned. Digtet SKAL handle om det venskab, der opstår mellem drengene i bogen, og der skal bruges mindst to sanser i det (se, høre, føle, smage, lugte...)

Forvirret??? :o) Dit digt får altså denne facon:
Se, (1)
en ven (2)
som holder (3)
af mig altid: (4)
Det er så dejligt (5)
at skulle følges ad (6)
hjem efter skole til te (7)
og bollerne som dufter (7)
af hygge og varme (6)
mens kulde og blæst (5)
raser ude (4)
Lad os to (3)
sammen (2)
le... (1)

Og okay... det var ikke et supergodt digt og handlede slet ikke om drengene... men jeg håber, du fangede ideen...

Når du har lagt digtet ind, skal du vælge én fra klassen, hvis digt du vil kommentere på! Du skal rose det, men vær præcis i din ros: Hvad er det, der er godt i digtet? Du må kun kommentere digte, der ikke er blevet kommenterede af andre fra klassen - så skulle det gerne gå lige op ;-D

Jeg kommenterer alle digtene. Digtene laves til senest onsdag d. 28. september - kommentarerne senest dagen efter.

God skrivelyst - Rikke

Blindebuk af Julius Exner

Lav en grundig beskrivelse af billedet - motiv, detaljer, farver osv.

Prøv at beskrive situationen: Hvad sker der?

Hvordan passer billedet ind i det, du nu ved om romantikken???

Skrives og udgives inden fredag d. 16. september

VELKOMMEN TIL NYE LÆSERE ;-D

Velkommen til den "NYE" 7. klasse!!!

Første opgave: Skriv lidt om dig selv - hvem du er, hvor du er fra og hvorfor du har oprettet en profil på blogspot...

Husk at give besked om (i et ordentligt sprog), at kun dine klassekammerater må følge dig...

Jeg kommenterer, når du har skrevet.... God skrivelyst - Rikke

Romanarbejde

Følgende opgaver løses som skriftlige indlæg her på bloggen:

• Giv et resume af bogen. Husk at et resume er meget kort - kortere end et referat. Dit resume må højst være på 100 ord!
• Lav et biodigt om hovedpersonen:
  Navn
  Karaktertræk
  Slægtskab (datter af, søster til osv)
  Elsker/holder af (tre ting eller mennesker)
  Føler (tre eksempler)
  Trænger til (tre eksempler)
  Frygter (tre eksempler)
  Giver (tre eksempler)
  Ønsker at se (tre eksempler)
  Miljø
  Efternavn, job
  
  Sørg for at dit biodigt bevarer sin "poetiske lyd" - det skal ikke blot være en huskeseddel, men have karakter af en stemningssættende beskrivelse.
• Hvilket tema beskæftiger romanen sig med - og hvordan?
• Hvad er din egen vurdering af romanen - og hvorfor?

Forårshilsner og feriefortællinger...

Nu har I skrevet om både forår og ferie. Prøv at sammenligne de to tekster: Hvilken formidler stemninger og billeder - og hvorfor? Og hvorfor er der bare nogle ting, der i højere grad end andre fremkalder billeder på vores nethinder?
Hvilken tekst ville røre dig mest? En tekst der hed "Hunde," eller en tekst der hed "Biograf?" Hvorfor er der - højst sandsynligt ;-D - forskel på vores valg af tekst?

Begrund nu selv i en ny tekst... Ca. 100-150 ord

Om danskbloggen

Til blog-tøserne i 7.klasse...

Når I blogger her i vores fælles forum, er det selvfølgelig vigtigt, at I fremstår som jer selv. Det er ikke et "fedte-forum", og der gives ikke ekstra points for at synes, det samme som læreren... ;-D

Men jeres tanker skal præsenteres i et "lækkert" sprog. Og selv om øvelsen hedder "5 min" eller "100 ord" eller en anden "formel" -så skal I arbejde med sproget. Vær bevidste om, hvad der skaber energi, hvad der er sjovt og interessant at læse for andre og hvordan I selv kan skabe tekster, der giver stof til eftertanke eller får læseren til at trække på smilebåndet...

Og de næste dages blog-øvelse er klar: Et digt, der er bygget op overformlen 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 stavelser, og som handler om venskab eller en "venskabs-situation." Prøv at skabe stemninger, billeder, som man som læser kan identificere sig med...

Se evt. mit indlæg - det passer på stavelserne - men virker det på jer??? God arbejdslyst - jeres blogdigt skal være klar torsdag...

Rikke

Venskab

Et digt, et stemningssætter, med stavelserne 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

”Hej

søde!”

stor krammer

”Længe siden!”

”Hvordan går det, skat?”

Solskin, latte, kage

cafelyde og stemmer

varmen spreder sig langsomt

i kroppen og sindet

Hemmeligheder

latter og fnis

ud igen

”Vi ses

-snart!”

5 minutter om at blogge...

Hold nu op, hvor har jeg lært meget i dag!
Ord, som før har været helt klare for mig i deres betydning, får nu helt ny mening! "Baggrund", "at følge", "en læser" - selv "betjeningspanel" er nu pludselig slet ikke det, jeg ellers troede!
Men hold da godt nok også op, hvor er det fedt at følge en flok tøser, der i den grad KASTER sig ud i ny teknik og med lyst og stor energi påtager sig danskopgaver! Gad vide, om de fattede det? En danskopgave! Små skriveøvelser, at sætte ord på tanker, at sætte punktum og komma... Pludselig er det helt ok, fordi det foregår på bloggen! "Jeg ELSKER" at blogge," udbryder en elev! Ja - det gør jeg da også, hvis det er ensbetydende med, at dagens skriveopgave bliver modtaget med jubel! Og jeg glæææææder mig til at læse flere indlæg!